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Modelos Educativos


En esta oportunidad hablaremos acerca de los 4 modelos educativos que han perdurado a lo largo de la historia y que siguen vigentes en la actualidad.

El primero es el Taller del Artista, es un modelo educativo que se caracteriza por su simplicidad, eficacia y porque proporciona experiencia ya que consiste en trabajar como aprendiz de un artista observando y luego practicando.
Es un método de aprendizaje eficaz para conocer el manejo de los materiales.
Este modelo sigue dos lineas:
Por un lado nos encontramos con libros dedicados al conocimiento de técnicas y materiales.
Y por otro nos encontramos con tratados y libros que enseñan cómo dibujar o pintar imágenes concretas.

El segundo modelo es La Academia que fue fundada por Giorgio Vasari y fue la primera academia de dibujo en Florencia (Italia).
La academia se desarrollaba en función de dos ejes:
Uno de ellos era el conocimiento científico pues fundamentaba la creación artística.
El otro eje era la práctica del dibujo.

Giorgio Vasari

El tercer modelo es La Bauhaus que fue la escuela de diseño, arte y arquitectura fundada en 1919 por Walter Gropius en Alemania pero fue cerrada en el año 1933 por las autoridad prusianas.
Algo muy característico de este modelo es que tenían como objetivo recuperar los métodos artesanales en la construcción, también que la actividad artesanal alcanzara el nivel de Bellas Artes y por último comercializar productos asequibles para la mayoría.
En esta escuela, el artista tiene un nuevo sistema de formación donde el punto, la linea, el plano, la textura y el color son conceptos básicos.
En ese modelo los artistas no están sujetos a la imitación de la realidad sino que se enfocan en su propia realidad expresiva.
Esta escuela continua de la mano de artistas como:
Josef Albers
Bruno Munari
Doni Dondis
Obra de Josef Albers


El cuarto y último modelo es El Genio también conocido como Desarrollo Creativo Personal.
Este modelo fue prefigurado por los artistas románicos.
La libertad y la originalidad son criterios artísticos fundamentales de este modelo.
Algunos artistas que lo han defendido son:
Dubuffet.
Duchamp
Pollock.

Pollock en su estudio


En la actualidad todos estos modelos están vigentes, y no hay mejores ni peores, simplemente creo que unos son más adecuados que otros según dónde se lleven a cabo.

Etapas gráfico plásticas


El lenguaje gráfico así como el lenguaje verbal tiene un proceso de adquisición en el que el niño tiene que encontrar el equilibrio entre lo que vive y lo que quiere representar.
Es por ello que se distinguen varias etapas en el lenguaje gráfico plástico según la edad.
La expresión gráfica, es decir el dibujo, es algo necesario en los niños y por eso es muy importante respetar esta necesidad y también respetar su ritmo.

Distinguimos así seis etapas.

La primera etapa corresponde de los 2 a los 4 años y es la etapa del garabateo.
En esta etapa se pueden diferenciar el garabato sin control, pues son trazos impulsivos y desordenados.
Después el niño llega al garabato controlado pues descubre el ojo guía la mano, nacen las formas cerradas y las cruces.
Al final de esta etapa el niño empieza a hacer garabatos con nombre, esto sucede al rededor de los tres años.

La segunda etapa es la etapa pre-esquemática de 4 a 7 años.
Esta etapa se caracteriza porque desaparecen los garabatos y el niño dibuja no lo que ve sino lo que sabe.
También aparece el "Renacuajo" y en los dibujos se puede observar el egocentrismo pues el niño se dibuja así mismo.


La tercera etapa es la etapa esquemática de 7 a 9 años.
Aparece la conciencia psicológica del nosotros y la acción.


La cuarta etapa es la llamada etapa realista de 9 a 11 años.
El niño en esta e pata quiere representar el movimiento y se desarrolla la pertenencia al grupo, dibuja con mas detalles y representa las características propias de cada sexo.


La quinta etapa es la etapa pseudorealista de 11 a 13 años.
En esta etapa podemos percibir la crisis de la adolescencia, los dibujos dejan de ser espontáneos y pasan a ser más meditados.

Por último nos encontramos en la sexta etapa, la etapa de la decisión que va de 13 a 17 años.
Es en esta etapa donde se perfilan los dos tipos de expresión artística:
- La de tipo háptico: se da en niños de mentalidad subjetiva o emocional.
- La de tipo visual: se da en niños de mentalidad visual u objetiva.



Nacidos para aprender

Encontré este video en youtube y me pareció muy interesante porque habla sobre dejar que los niños o adolescentes aprendan valiéndose de su curiosidad (que no es poca) y a través del juego.

Espero que os guste...

"Los niños no tienen alas, pero con su imaginación pueden volar y descubrir nuevos mundos"

Estéfany Hurtado B.

 

La educación prohibida


Parece irreal e incluso un poco irreverente que en pleno siglo XXI haya una película que tenga este título, pero detrás se esconde una realidad que quizás muchos ignoran.

Una realidad en la que los niños no son libres, ni para crear, ni para imaginar, ni para pensar, es más me atrevería a decir que no son libres ni para aprender pues ellos no son los que deciden qué aprender, cómo lo quieren aprender y en qué momento, pues "alguien"ya ha decidido por ellos.
Todos estos conocimientos ya vienen estructurados y organizados o ¿más bien desorganizados?, en cualquier caso ese alguien ya decidió cómo los niños tienen que aprender las matemáticas, en qué momento tienen que enseñarse los procesos biológicos de los seres vivos y así con todo lo que se supone vital que el niño aprenda.

La película es extensa y abarca muchos temas, como la escolarización, el hecho de que la educación no tenga como protagonista a los niños sino a la administración, el afecto y el amor como motor fundamental para que el niño aprenda, la importancia del arte en el aprendizaje, entre otros muchos más.

Pero sin duda alguna, algo que me impactó es que realmente el niño no es protagonista de la educación, de su propia educación, es cuestionable el trabajo que se hace hoy en día en las escuelas, pues creo que no hemos entendido verdaderamente el significado de educar, así como tampoco hemos entendido que como seres humanos, estamos altamente capacitados para aprender, no solo de todo lo que nos rodea, sino también del medio en el que nos movemos y de las personas que nos rodean, por lo que es imposible no aprender.
Contrario a esto la escuela se está encargando de generar ciudadanos sin criterio sobre los aspectos de la vida, sino personas que sean solo capaces de obedecer a un sistema solo para la conveniencia de quienes estén en el poder.

Además somos suficientemente capaces para saber qué necesitamos aprender, cómo y en qué momento de nuestra vida sin necesidad de un adulto que nos lo diga y prácticamente nos obligue porque si no lo hacemos suspenderemos una asignatura y no tendremos la nota adecuada para pasar al siguiente nivel.
Pero la pregunta es ¿ quien ha decidido qué se evalúa y sobre qué valores? la respuesta es sencilla, lo han decidido personas que probablemente nunca han pisado un aula para dar clase y se valoran los aspectos superficiales, es decir, se valora un aprendizaje de memoria y no un aprendizaje que el niño realmente haya adquirido por sí mismo, no se valora el trabajo, la creatividad etc... 
Para el sistema educativo actual los niños y en general los alumnos son meros números cuando realmente son personas, seres humanos con un increíble potencial interior, con una imaginación y con una creatividad incalculable, y es una pena, pues paradójicamente el sistema que "supuestamente" se encarga de educar esta haciendo todo lo contrario, porque lo que esta creado son personas que no saben  tomar decisiones y que si no es con la instrucción previa de un adulto que le diga hacia donde debe ir, cuando y como lo tiene que hacer no son capaces de pensar.

La sociedad ha cambiado tanto que la escuela no ha evolucionado a la misma velocidad, y actualmente creo que vivimos en un momento en el que la escuela tal y como la conocemos hoy en día se ha quedado obsoleta y si no cambia se va a producir una situación insostenible, como la que estamos empezando a vivir.

Esta película me ha hecho reflexionar muchísimo, porque como futuros maestros debemos cambiar muchas cosas en nuestra manera de pensar y por supuesto no hacer caso a todo lo que nos enseñan, con esto lo que quiero decir es que debemos ir mucho más allá e investigar otras propuestas para las aulas, empaparnos de nuevos recursos, nuevas maneras de hacer las cosas, para que los resultados sean diferentes y los niños a los que vamos a acompañar en el camino del aprendizaje sean niños felices, que les encante ir  a la escuela porque es un lugar de diversión, de compartir con otros niños, un lugar en el que el amor y el afecto sean el eje de todo aprendizaje y sobre todo un sitio en el que se sientan libres para pensar, imaginar y crear, en definitiva un lugar donde sean ellos los protagonistas.

Por último quiero compartir con vosotros esta imagen, que cuando la vi me hizo pensar y recapacitar pues a veces nos preocupamos tanto por nosotros mismos que no nos damos cuenta de la realidad en la que vivimos.